การเรียนรู้ (Learning)

การเรียนรู้เป็นการเดินทางตลอดชีวิตที่ได้รับการยอมรับทั่วโลก เริ่มต้นด้วยอิทธิพลจากครอบครัว วัฒนธรรม และวงสังคม ในขณะที่สภาพแวดล้อมทางการศึกษาเป็นประสบการณ์ร่วมกันที่สำคัญตลอดการเดินทางนี้ เรื่องราวเบื้องหลังที่แตกต่างกันนั้นก่อให้เกิดภาษาการสื่อสาร การร่วมมือ และค่านิยมในการปฏิบัติต่อกันและกันที่หลากหลาย เช่น มีความแตกต่างที่สำคัญระหว่างตะวันออกและตะวันตก โดยเฉพาะในการแสวงหาความรู้และการรวมกลุ่ม ⿻ เทคโนโลยีของ "ความร่วมมือข้ามความแตกต่างทางสังคม" กระตุ้นการสร้างร่วมกันโดยการรวมเอากระบวนการถ่ายทอดความรู้ที่แตกต่างกันจากทั่วโลกเข้าด้วยกัน

เพื่อสิ่งนี้ ผู้เรียนสามารถสำรวจศักยภาพของตนเองและสังคมได้อย่างเต็มที่ หลีกเลี่ยงการตั้งขอบเขตตั้งแต่เริ่มต้น ซึ่งต้องการการสร้างระบบความรู้ทางสังคมที่เปิดกว้างและไม่ยึดมั่นในหลักการใดๆ ปล่อยให้พรสวรรค์ที่เป็นเอกลักษณ์ของทุกคนหาพื้นที่แสดงออกได้โดยไม่ต้องกลัวการสื่อสาร ด้วยความช่วยเหลือของเทคโนโลยี ⿻ เช่น การแปลด้วยเครื่อง ความเป็นจริงร่วมกัน และชุมชนข้ามพรมแดนเช่น Wikipedia (3-3 The Lost Dao) เส้นทางการเรียนรู้แบบแข็งตัวแบบดั้งเดิมได้รับการเสริมและท้าทาย เกินกว่าขอบเขตของห้องเรียนและตำราเรียนแบบดั้งเดิม

ด้วยการแพร่หลายของอินเทอร์เน็ต สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ร่วมกันได้กลายเป็นที่แพร่หลายมากขึ้น อัตราการเติบโตประจำปีเฉลี่ยของตลาดการเรียนรู้ออนไลน์คาดว่าจะเกิน 10%^[1] การปรับปรุงทักษะการรับรู้คาดว่าจะเพิ่มอัตราการเติบโตทางเศรษฐกิจในระยะยาวของประเทศกำลังพัฒนาได้ 2% รายงานระบุว่า^[2] แรงงานที่มีทักษะดังกล่าวสามารถบรรลุการเติบโต GDP ที่มั่นคง (การเพิ่มขึ้นประจำปี 0.6%) สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ร่วมกันที่มีปฏิสัมพันธ์และเป็นส่วนตัวสามารถช่วยให้ผู้คนบรรลุเป้าหมายการเรียนรู้และเชี่ยวชาญทักษะสำคัญ^[3] ตลอดจนตอบสนองความต้องการในการพัฒนาทรัพยากรของสังคม^[4]

บทนี้จะบรรยายวิธีการเสริมพลังชุมชนให้สามารถเอาชนะรูปแบบการสอนที่แข็งตัวและปรับตัวเข้าสู่สภาพแวดล้อม ⿻ ของการเรียนรู้ตลอดชีวิตได้อย่างไร ผ่านโครงการที่มีความสนุกสนาน การแก้ปัญหาร่วมกัน และมุ่งเน้นภารกิจ เราสามารถสร้างสะพานเชื่อมวัฒนธรรมที่แตกต่างกันได้

ระบบการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่น (Resilient Learning Systems)

รายงานระดับโลกปี 2022 ของ PISA^[5] และ ICCS^[6] ชี้ว่า ไต้หวัน ญี่ปุ่น เกาหลีใต้ และลิทัวเนีย มีการเติบโตทวนกระแสในช่วงการระบาดของโรคระบาด และถือว่ามีระบบการศึกษาที่ยืดหยุ่น^[7] ปัจจัยหนึ่งที่โดดเด่นสำหรับไต้หวันคือโมเดลการสอนที่หลากหลายและร่วมสร้างสรรค์ของหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานปี 2019 ซึ่งผสมผสานเครื่องมือการเรียนรู้แบบกายภาพและดิจิทัลได้สำเร็จ และถือว่า "ความเป็นอิสระ การโต้ตอบ และความดีร่วมกัน" เป็นค่านิยมหลักใหม่ ที่สร้างแรงบันดาลใจให้เกิดความรู้สึกในภารกิจสู่การพัฒนาที่ยั่งยืนระดับโลก^[8]

ตัวอย่างเช่น แบบอักษร "เฉินหยูลั่วหยาน"^[9] บนปกหนังสือเล่มนี้มาจากโครงการการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียนมัธยมปลายสองคน โดยใช้ประโยชน์จากเครือข่ายสังคมและการเรียนรู้ร่วมกันในทีมที่เกี่ยวข้อง การสร้างสรรค์ที่เป็นอิสระเช่นนี้แสดงให้เห็นถึงจิตวิญญาณของการร่วมมือแบบโอเพ่นซอร์สที่เริ่มต้นจากความสนใจของตนเอง ความรู้และความคิดสร้างสรรค์ในกระบวนการเรียนรู้จะเปล่งประกายในความร่วมมือแบบเปิด ส่งแรงบันดาลใจให้ผู้คนเข้าร่วมมากขึ้น^[10]

ในสถาบันการศึกษาของศตวรรษที่แล้ว การเรียนรู้มักจะพึ่งพาการท่องจำและการจำรายละเอียด ในขณะที่การขาดเนื้อหาที่เปิดกว้างทำให้การแก้ปัญหาและการทำงานเป็นทีมกระจัดกระจาย ด้วยการเกิดขึ้นของการศึกษาทดลองในหลายประเทศ โมเดลการเรียนรู้ด้วยตนเองที่ครอบคลุมทั้งการคิดเชิงวิพากษ์และทักษะการสื่อสารระหว่างบุคคลได้เกิดขึ้น ความสามารถทั้งสองนี้ไม่ขัดแย้งกันแต่เป็นส่วนเสริมซึ่งกันและกัน และด้วยความช่วยเหลือของเทคโนโลยี ⿻ พวกเขาได้ก้าวข้ามข้อจำกัดของอุดมการณ์ของกันและกันและเสริมสร้างความยืดหยุ่นทางสังคม

เครือข่ายการเรียนรู้ที่หลากหลายและร่วมมือกัน (Diverse and Collaborative Learning Networks)

เมื่อประเทศต่างๆ เปลี่ยนจากโมเดลที่เน้นเกษตรกรรมไปสู่ความสัมพันธ์ทางสังคมที่เน้นข้อมูล การเสรีภาพ การทำให้เป็นประชาธิปไตย ทางเลือกที่หลากหลาย และอัตลักษณ์ที่หลากหลายกลายเป็นเสาหลัก ⿻ ที่เกื้อหนุนกันในการเรียนรู้ ปัจจัยเหล่านี้ยังเป็นทิศทางที่สำคัญสำหรับนวัตกรรมและความก้าวหน้าของระบอบประชาธิปไตยและสังคมพลเมือง อย่างไรก็ตาม ในกระบวนการนี้ เรามักเผชิญกับแรงกดดันแบบดั้งเดิม เช่น การแข่งขัน ความไม่เท่าเทียมกันของทรัพยากร ความไม่มั่นคงในงาน และช่องว่างการศึกษาในพลเมือง

การระบาดของโรคระบาดได้เร่งให้เกิดการเรียนรู้ด้วยตนเองและการผสมผสานระหว่างออนไลน์และออฟไลน์ ส่งเสริมการแปลงดิจิทัลของทรัพยากรการศึกษา และทำให้การเรียนรู้ด้วยตนเองแพร่หลายมากขึ้น แพลตฟอร์ม "FutureLearn" ที่สนับสนุนโดยมหาวิทยาลัยเปิดแห่งสหราชอาณาจักรและระบบการศึกษามหาวิทยาลัยเคลื่อนที่ "Minerva" เป็นตัวอย่างที่ดี พวกเขาทำลายข้อจำกัดแบบดั้งเดิมและมอบวิธีการเรียนรู้ที่หลากหลายและโอกาสในการแลกเปลี่ยนข้ามวัฒนธรรมให้กับผู้เรียนและผู้สอน

"FutureLearn" เป็นแพลตฟอร์มคอร์สออนไลน์ที่ใหญ่ที่สุดในยุโรป รวบรวมแหล่งข้อมูลคอร์สจากมหาวิทยาลัยและสถาบันวิชาชีพ ครอบคลุมหลายสาขาวิชาเฉพาะ เช่น สังคมศาสตร์ มนุษยศาสตร์และศิลปะ และการเขียนโปรแกรม นอกจากนี้ยังร่วมมือกับ UNESCO ในโครงการเรียนรู้ตลอดชีวิตระดับโลก^[11]; ยิ่งกว่านั้น แพลตฟอร์มนี้ยังมีคอร์สฟรีรวมถึงคอร์สที่ให้การเรียนภาษาอังกฤษออนไลน์พื้นฐานสำหรับผู้ลี้ภัย^[12] ทำให้ทุกคนสามารถเข้าถึงการศึกษาคุณภาพได้ในราคาต่ำหรือฟรี บรรลุเป้าหมายการเรียนรู้ที่หลากหลาย และมีความยืดหยุ่น

ระบบการศึกษามหาวิทยาลัยเคลื่อนที่ Minerva^[13] ทำลายข้อจำกัดของวิทยาเขตแบบดั้งเดิม นักเรียนจะย้ายไปยังเมืองต่างๆ ทุกภาคการศึกษา โต้ตอบกับวิธีการสอนและลักษณะทางวัฒนธรรมที่หลากหลายผ่านการประยุกต์ใช้จริง Minerva แตกต่างจากมหาวิทยาลัยแบบดั้งเดิมในกระบวนการคัดเลือกนักเรียนและวิธีการเรียนรู้ โดยรับสมัครนักเรียนทั่วโลกและใช้รูปแบบกลุ่มเล็กออนไลน์ สนับสนุนการคิดเชิงวิพากษ์และความร่วมมือที่มุ่งเน้นการประยุกต์ใช้จริง ซึ่งได้รับความสนใจในด้านนวัตกรรม^[14]

ความร่วมมือด้านเทคโนโลยีของประชาชน (civic tech) ที่กล่าวถึงในสังคมเทคโนโลยีที่มีชีวิตชีวาของไต้หวัน (2-2 The Life of a Digital Democracy) ยังได้ส่งเสริมโครงการโอเพ่นซอร์ส "Moedict"^[15] ซึ่งเกี่ยวข้องกับครู นักเรียน และผู้ปกครองที่เรียนรู้ผ่านการทำ บริการนี้ได้อัปโหลดคำศัพท์ภาษาจีนกลาง 160,000 คำ คำศัพท์ภาษาไต้หวัน 20,000 คำ และคำศัพท์ภาษาฮากกา 14,000 คำ ด้วยกลไกการรวบรวมแบบเปิดและหลากหลาย ทำให้เป็นพจนานุกรมออนไลน์เชิงปฏิสัมพันธ์ที่มีความหลากหลายทางภาษา แสดงให้เห็นถึงกระบวนทัศน์ "การจัดทำรายการร่วมกัน" ที่เป็นสากลแต่ในท้องถิ่น ไม่เพียงแต่สนับสนุนพื้นที่การเขียนของชุมชนที่กว้างขวาง แต่ยังเป็นแพลตฟอร์มสำหรับการแลกเปลี่ยนระหว่างภาษาต่างๆ และวัฒนธรรมต่างๆ

Moedict ได้กระตุ้นให้ภาครัฐนำใบอนุญาต "Creative Commons" มาใช้อย่างกระตือรือร้น^[16] สร้างมูลค่าให้กับการพัฒนาโมเดล AI เช่น TAIDE ในไต้หวัน^[17] ภาษาท้องถิ่นและความรู้สาธารณะสามารถเชื่อมโยงเข้ากับเครือข่ายความร่วมมือ การประยุกต์ใช้กระบวนทัศน์โอเพ่นซอร์สเช่น "Moedict" ได้สร้างความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับสถาบันการศึกษาและองค์กรนวัตกรรมทางสังคมอย่างเป็นทางการเมื่อสิบปีก่อน แสดงให้เห็นถึงการทำงานร่วมกันระหว่างวัฒนธรรมการแก้ไขร่วมแบบโอเพ่นซอร์สและระบบการศึกษาอย่างเป็นทางการ

ห้องสมุดออนไลน์ Wikipedia และการแบ่งปันภาพและข้อความที่ได้รับอนุญาต CC ที่อธิบายไว้ใน (3-3 Dao ที่สูญหาย) เป็นทรัพย์สินระดับโลกที่มีค่าเช่นกันที่สร้างขึ้นจากการร่วมมือแบบโอเพ่นซอร์ส เช่นในสวนสาธารณะโลกที่กว้างใหญ่ ผลงานที่สร้างร่วมกันโดยพลเมืองจากประเทศและภาษาต่างๆ สามารถเข้าใจและได้รับการดูแลอย่างกระตือรือร้นจากผู้คนมากขึ้น ส่งเสริมการเป็นประชาธิปไตยของความรู้และเติมเต็มช่องว่างในการศึกษาในพลเมือง เหล่านี้คือตัวอย่างที่เป็นรูปธรรมของการเรียนรู้ที่พัฒนาไปสู่เส้นทาง ⿻ และนำผลประโยชน์มาสู่สาธารณะ

การเรียนรู้ตลอดชีวิตที่เชื่อมโยงทั่วโลก (Globally Connected Lifelong Learning)

ในสังคมมนุษย์ เครือข่ายการเรียนรู้ ⿻ ได้เปิดเส้นทางใหม่ที่นวัตกรรม กลายเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพในการแก้ปัญหาที่ซับซ้อน ปัญหาทั่วไปในโลก เช่น การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ โรคระบาด และความไม่เท่าเทียมกันทางความมั่งคั่ง ไม่สามารถแก้ไขได้ด้วยการแก้ปัญหาคนเดียว แต่พวกเขาข้ามขอบเขตทางภูมิศาสตร์และส่งผลกระทบต่อชีวิตของทุกคน ท้าทายการแบ่งแยกและอุปสรรคที่มีมานาน

อย่างไรก็ตาม วิกฤตการณ์ก็นำมาซึ่งโอกาสเช่นกัน ในการเอาชนะความยากลำบากร่วมกัน ผู้คนเริ่มเข้าใจถึงความสำคัญของการละทิ้งอคติและเรียนรู้จากกันและกัน การเชื่อมต่อทั่วโลกในปัจจุบันมีความแตกต่างทางวัฒนธรรมและอุปสรรคทางสังคมที่สะสมมานับร้อยและนับพันปี และการพัฒนานี้กำลังมีอิทธิพลอย่างลึกซึ้งต่อคนรุ่นต่อไป อย่างไรก็ตาม อคติเหล่านี้ดูเหมือนจะเล็กน้อยเมื่อเผชิญกับวิกฤตการณ์การอยู่รอดที่สำคัญ การทำงานร่วมกันและการเชื่อมั่นซึ่งกันและกันเท่านั้นที่จะจุดประกายความคิดใหม่ ๆ และค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่นวัตกรรมที่ไม่เคยมีมาก่อน

ภูมิปัญญาของกลุ่มต่างๆ ผ่านความร่วมมือแบบเปิดจะรวมตัวกันเป็นพลังที่ทรงพลังกว่า สารานุกรมที่รวบรวมโดยผู้ใช้ทั่วโลกและซอฟต์แวร์ฟรีที่สร้างขึ้นโดยชุมชนโอเพ่นซอร์สทั้งหมดเป็นแหล่งเรียนรู้ ⿻ ที่มนุษยชาติทำงานร่วมกันและก้าวข้ามอุปสรรค

เมื่อเผชิญกับความก้าวหน้าของเทคโนโลยี AI เราสามารถพยายามใช้ความคิดริเริ่มในด้านต่าง ๆ เช่น การอภิปราย ที่ทำงาน และสุขภาพ ผ่านแนวคิดโอเพ่นซอร์ส ชุดข้อมูลที่เป็นกลาง และเครื่องมือตรวจจับอคติ AI สามารถช่วยเราสร้างแบบจำลองการสื่อสารข้ามวัฒนธรรมที่ยืดหยุ่นมากขึ้นและเพิ่มความสามารถขององค์กรในการแก้ปัญหาที่ซับซ้อน ไต้หวันได้ใช้เทคโนโลยีการอภิปรายที่เสริมด้วย AI เช่น "Talk to the City"^[18] ตามแนวคิดของโอเพ่นซอร์สเพื่อลดผลกระทบของ AI ผ่านการมีส่วนร่วมของสาธารณชน จะช่วยให้มั่นใจถึงความครบถ้วนของข้อมูล ก้าวข้ามความเข้าใจทางวัฒนธรรม และสร้างความยืดหยุ่นทางสังคม

AI สามารถช่วยสร้างโมเดลการสื่อสารข้ามวัฒนธรรมที่ครอบคลุมมากขึ้นโดยการวิเคราะห์บรรทัดฐานทางวัฒนธรรม ประเพณีทางสังคม และความแตกต่างเล็กน้อยในภาษา ด้วยการทำความเข้าใจปัจจัยเหล่านี้และทิศทางที่เป็นไปได้ AI ยังสามารถช่วยบุคคลในการเอาชนะอุปสรรคทางวัฒนธรรมที่อาจเกิดขึ้นและปรับรูปแบบการสื่อสารของตนเพื่อให้แน่ใจว่ามีความเข้าใจร่วมกัน มันสามารถระบุและจัดการกับภาษาที่อาจเป็นอันตรายหรือมีอคติ ชุดข้อมูลที่เป็นกลางเหล่านี้ยังสามารถใช้เพื่อขจัดการเลือกปฏิบัติและการโจมตีที่เป็นอันตราย ทำหน้าที่เป็นเครื่องมือแนะนำทางเลือกในการควบคุมอคติที่เป็นอันตรายที่อาจมีอยู่ในชุดข้อมูลใหม่ ๆ โดยปรับให้สอดคล้องกับเครื่องมือโอเพ่นซอร์สที่หลากหลายแบบเรียลไทม์ หากไม่ทำเช่นนี้ ชุดข้อมูลเหล่านี้อาจทำให้เสื่อมเสียหรือมีอิทธิพลต่อรุ่นของ AI

สิ่งนี้หมายความว่าคำแนะนำที่ติดป้ายกำกับจะเริ่มเปลี่ยนแปลง นอกจากการเพิ่มความเชื่อมั่นในเส้นทางการเรียนรู้ที่สำคัญของการสื่อสารความคิดที่กว้างขึ้นแล้ว ยังสามารถเพิ่มความสนุกสนานของการมีส่วนร่วมและขยายเส้นทางที่แท้จริงได้อีกด้วย

การที่ข้อมูลเปลี่ยนเป็นความรู้บนอินเทอร์เน็ตนั้นขึ้นอยู่กับการเชื่อมต่อของเรากับตัวเอง ชีวิต โลก และการเรียนรู้ เมื่อเราสูญเสียการเชื่อมต่อนี้ ความหมายจะหายไป แต่ผ่านสเปกตรัมกว้างของเครือข่ายชุมชนทั่วโลก เราสามารถดึงพลังงานและกลับสู่ความเป็นจริงเพื่อมองเห็นความเป็นไปได้ในอนาคตมากขึ้น เราสามารถสร้างความรู้สึกใหม่ของความหมายการเรียนรู้ได้อย่างไม่มีที่สิ้นสุด: การเรียนรู้เป็นทั้งการสืบทอดความรู้ที่ผ่านมาและการเกิดของนวัตกรรม ลองนึกภาพการใช้ทักษะการทำงานร่วมกันและเนื้อหาแบบเปิดเพื่อตรวจสอบข้อมูลเมื่อต้องเผชิญกับบทความยาว ในเทคโนโลยีที่พัฒนาอย่างรวดเร็วในปัจจุบัน ปัญญาของมนุษย์จะไม่หายไป แต่จะแสดงให้เห็นถึงความมีชีวิตชีวามากขึ้นเนื่องจากความเข้าใจลึกซึ้งของเราต่อความรู้และประสบการณ์ รวมถึงการใช้เครื่องมือที่หลากหลาย

หากเราสามารถเชื่อมโยงเทคโนโลยีการตอบสนองกับความรู้ของฝูงชนได้อย่างชำนาญ เราสามารถปลูกฝังผู้เรียนตลอดชีวิตที่กล้าเสี่ยงทางปัญญาและสำรวจพื้นที่ที่ไม่รู้จักได้ ผู้เรียนเหล่านี้สามารถทำลายกรอบของการแบ่งขั้วทวิภาคีและสร้างเครือข่ายความรู้ที่แบ่งปัน ⿻ ที่หลากหลายและไม่มีขอบเขตในกลไกข้ามสาขาวิชา เราจะอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับอุดมคตินี้ด้านล่าง

เกมที่ไม่มีที่สิ้นสุดและพลเมือง ⿻ (Infinite Games and ⿻ Citizens)

จิตวิญญาณของ "edutainment" ประสานการแสวงหาความรู้เข้ากับการแบ่งปันความสุข ด้วยความเป็นไปได้ที่ไม่สิ้นสุดในการผสมผสาน มีความเป็นไปได้มากมายสำหรับการสร้างร่วมกันของความคิดริเริ่มใหม่ ๆ การแนะนำมุมมองนี้เข้าสู่บริบทของการเรียนรู้ร่วมกัน เราสามารถเห็นได้ว่าการเรียนรู้ที่สนุกสนานอย่างแท้จริงนั้นเป็นกระบวนการของการผสมผสานที่ไม่มีที่สิ้นสุด มันไม่ถูกจำกัดด้วยเกณฑ์การประเมินแคบ ๆ แต่ส่งเสริมให้ผู้เรียนก้าวข้ามรูปแบบความคิดที่คงที่ ภายใต้การประสานงานของหลายมุมมอง ความคิดริเริ่มใหม่ ๆ จะเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง

ในหนังสือของ James Carse "Finite and Infinite Games" เขาเปรียบเทียบการเดินทางของชีวิตกับเกม โดยเสนอแนวคิดของเกมที่มีขอบเขตและไม่มีขอบเขต มุมมองนี้ยังสามารถใช้เปรียบเทียบจิตวิญญาณหลักของ edutainment: ในการเดินทางของชีวิต เราเลือกที่จะตามอำนาจทางสังคม ยอมรับแบบแผนของเกมที่มีขอบเขตและแสวงหาชัยชนะระยะสั้น หรือเราเลือกที่จะเป็นผู้เข้าร่วมที่เปิดกว้าง มีส่วนร่วมในด้านต่าง ๆ ของการสร้างสรรค์ตั้งแต่ปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลไปจนถึงการแลกเปลี่ยนทางวัฒนธรรม สัมผัสความสุขของการล็อกอินต่อเนื่อง

ในหนังสือ "Imagined Communities" Benedict Anderson สำรวจอย่างลึกซึ้งว่าการสื่อสารผ่านภาษากลางก่อให้เกิดความรู้สึกของเอกลักษณ์ประจำชาติได้อย่างไร เขาเสนอว่าภาษากลางในวรรณกรรมและการเล่าเรื่องส่งเสริมการก่อให้เกิดจิตสำนึกของชุมชน Anderson เชื่อว่าการก่อให้เกิดเอกลักษณ์ประจำชาติเป็นกระบวนการของการสร้างสังคม ซึ่งถูกกลางผ่านทุนนิยมการพิมพ์ กล่าวคือ หนังสือพิมพ์และนวนิยาย ทำให้ผู้คนสามารถจินตนาการว่าตนเองเป็นส่วนหนึ่งของชุมชนที่ใหญ่กว่าที่มีความสนใจและเอกลักษณ์ร่วมกัน กระบวนการนี้คล้ายกับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ ที่ซึ่งการเล่าเรื่อง ภาษา และสัญลักษณ์มีบทบาทสำคัญในการสร้างเอกลักษณ์ของผู้เรียนและความรู้สึกของการเป็นส่วนหนึ่งของชุมชน ไม่ว่าจะเป็นในระดับชุมชนท้องถิ่น ระดับชาติ หรือในระดับโลก

การวิเคราะห์ของ Anderson เน้นความสำคัญของการเล่าเรื่องและวาทกรรมในการสร้างระบบ ความรู้ร่วมกัน และการพัฒนาชุมชน ยิ่งไปกว่านั้น หากเนื้อหาการศึกษาและวิธีการสอนสามารถรับรู้และรวมเอาการเล่าเรื่องที่หลากหลายเข้ามาได้ ก็จะสามารถสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ครอบคลุมและหลากหลายมากขึ้น ทำให้ระบบการเรียนรู้มีความยืดหยุ่นและความเป็นสากลมากขึ้น ผู้เรียนจะสร้างการรับรู้ตนเองและความรู้สึกของการเป็นส่วนหนึ่งของชุมชนผ่านการโต้ตอบกับเรื่องราวที่แตกต่างกันอย่างลึกซึ้ง

อย่างไรก็ตาม ค่านิยมที่ถูกปลูกฝังโดยสังคม รัฐบาล และทุนนิยม มักเกิดจากการพึ่งพาร่วมกัน เช่น ความคาดหวังของพ่อแม่ต่อเด็ก ความต้องการร่วมกันระหว่างคู่รัก ความกดดันจากเพื่อน และการคาดหวังต่อตนเอง ทั้งปัจจัยที่มีเหตุผลและไม่มีเหตุผล แต่นี่ไม่ควรเป็นเข็มทิศเดียวสำหรับการเติบโตส่วนบุคคลและการเรียนรู้ อย่างที่ Taylor Swift ได้แชร์ในสุนทรพจน์รับปริญญาของเธอที่มหาวิทยาลัยนิวยอร์ก^[19] ว่าการเป็นคนที่คุณต้องการจะเป็นในใจของคุณเองอย่างกล้าหาญ - วิธีที่เราสนับสนุนเป็นเรื่องธรรมชาติ อนุญาตให้การค้นพบตัวเองและการสนุกกับการเรียนรู้ในเส้นทางการเรียนรู้ที่เปิดกว้างและหลากหลายเป็นแรงผลักดันให้ผู้คนสำรวจ

ความรู้และทักษะที่เรียนรู้จากการใช้ชีวิตกลุ่ม เช่น มารยาทในโรงเรียน เป็นเครื่องมือในการจัดการกับผู้คน เคารพสิทธิมนุษยชน เข้าใจเสรีภาพและความหลากหลาย และรับมือกับสถานการณ์ต่าง ๆ หลังจากจบการศึกษา ในที่ทำงาน และในชีวิต สิ่งนี้เตือนเราว่าการเรียนรู้ไม่เพียงเป็นกระบวนการสะสมความรู้ แต่ยังเป็นกระบวนการ "สร้างเอกลักษณ์และความรู้สึกของการเป็นส่วนหนึ่งของชุมชน" และเป็นสถานะที่ผสมผสานกันอย่างรวยรูปรสชาติ ตัวอย่างเช่น การมีส่วนร่วมที่สำคัญของชุมชนวิทยุสมัครเล่น (หรือที่รู้จักในชื่อ Ham Radio) ต่อวิทยาศาสตร์ อุตสาหกรรม บริการสังคม และการสื่อสารผ่านดาวเทียม ขึ้นอยู่กับความสนุกในการเรียนรู้และความรู้สึกของการเป็นส่วนหนึ่งของชุมชนที่แข็งแกร่ง

ผลักดันด้วยโลกาภิวัตน์ วัฒนธรรมย่อยได้พัฒนาอย่างรวดเร็วจากวงกลมนิชไปสู่ชนิดของชุมชนที่จินตนาการ ชาววิทยุสมัครเล่น ชุมชนออนไลน์แบบโต้ตอบ และการแพร่กระจายของวัฒนธรรม ACG (แอนิเมชัน การ์ตูน และเกม) ทั้งหมดเผยให้เห็นว่าขอบเขตของความรู้ การศึกษา และการเรียนรู้กำลังถูกกำหนดใหม่ นวัตกรรมการร่วมมือที่ก้าวข้ามขอบเขตแบบดั้งเดิมและทำลายการปฏิสัมพันธ์ของบทบาทเอกลักษณ์แบบดั้งเดิมช่วยให้ความเป็นเอกลักษณ์และศักยภาพของการเดินทางการเรียนรู้ของแต่ละบุคคลได้รับการสำรวจอย่างลึกซึ้งและได้รับการเคารพ ทำให้ภูมิทัศน์การเรียนรู้ร่วมกันของพลเมืองที่หลากหลายยิ่งขึ้น

สาขาของเกมดิจิทัล โดยเฉพาะเกมมัลติเพลเยอร์ เป็นสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เหมาะสม Minecraft และเกมซีรีส์ "Civilization" เป็นสองตัวอย่างที่น่าสนใจ ผู้เล่นสามารถสำรวจพื้นที่ต่าง ๆ เช่น การพัฒนาสังคม การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ ความเป็นธรรมในการลงคะแนน การสำรวจอวกาศ และ AI ผ่านเกม ซึ่งไม่เพียงส่งเสริมความร่วมมือ ความคิดสร้างสรรค์ และการแก้ปัญหาระหว่างผู้เข้าร่วม แต่ยังไม่ถูกจำกัดด้วยอายุหรืออาชีพ ด้วยการพัฒนาของความเป็นจริงเสมือน เส้นทางการเรียนรู้จะกว้างขึ้น และมูลค่าของความหมายและความเป็นปฏิบัติจะสำคัญยิ่งกว่ากระดาษแผ่นหนึ่ง

สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ใช้เกมทำลายขอบเขตระหว่างครูและนักเรียนแบบดั้งเดิม สร้างประสบการณ์ที่เต็มอิ่มและโต้ตอบ ในสภาพแวดล้อมเช่นนี้ ผู้เข้าร่วมทุกคนเป็นผู้สร้างและผู้แบ่งปันความรู้ ความรู้สึกของการมีส่วนร่วมและความสำเร็จนี้คือเสน่ห์ของการเรียนรู้ที่ใช้เกม

ความร่วมมือแต่ละครั้งและแต่ละโครงการเป็นการสืบเนื่องของเกม ที่ซึ่งความเป็นเอกลักษณ์ของแต่ละบุคคลสามารถถูกเน้นและปัญญารวมสามารถถูกรวบรวม มันคือการเต้นรำกับตัวเอง กับคนอื่น และกับโลกในเกมที่ไม่มีที่สิ้นสุด ในเกมนี้ แนวคิดของ edutainment มาจากการลงทุนของการมีส่วนร่วม และความหมายมาจากกระบวนการสำรวจ มาสำรวจความเป็นไปได้ที่ไม่มีที่สิ้นสุดนี้กันเถอะ เพื่อให้การเรียนรู้ไม่ใช่เกมที่มีขอบเขตที่มุ่งไปยังผลลัพธ์อีกต่อไป แต่เป็นเกมที่ไม่มีที่สิ้นสุด ⿻ ที่เต็มไปด้วยความประหลาดใจและการปลดปล่อยศักยภาพ ที่ซึ่งผู้เข้าร่วมทุกคนเป็นผู้ร่วมสร้างที่ขาดไม่ได้